上週去參加數位教學研習，被資訊狂炸三天，需要好好整理筆記與心得。這篇是前奏。
人生第一次接觸線上課程是在 2014 年，當時在 Coursera註冊過的課有：The Changing Global Order、Introduction to Public Speaking、職場素養。
這些課都很精彩，但很悲催的是我的完課率不到 50%。由於這些課程是從大學實體課程搬到線上，以 The Changing Global Order 來說，一堂課的長度都有一小時左右，實在沒耐心把它看完。
我第二次的線上課程體驗是在 2017 年， 在 Hahow 購買的第一堂課是小資族理財的第一堂入門課。這次有完課了（感動），因為總課長大概三個小時，每一單元切在 10 分鐘以內，每天通勤時間看一單元，一個月就看完了。然後我就漸漸成為線上課程的腦粉用戶了。
身為有六年學習經歷的線上課學員，我對線上課程也有一些自己的觀察，首先是我覺得設計線上課程猶如製作一齣舞台劇。為什麼呢 ？這是因為：
1. 戲劇要滿足的對象是觀眾，線上課程也是
舞台劇為什麼會賣座呢？劇本寫得好？卡司夠堅強？導演很有名？劇評很給力？這些都是賣座的原因，但是能打響舞台劇口碑的是觀眾喜歡，觀眾覺得好看，他們跟親朋好友推薦，甚至自己又跑去二刷、三刷、四刷。
設計線上課程的時候，都一定會先研究這堂課想要服務的對象是誰？想要教哪些人？希望他們學到什麼東西？希望他們學了之後生活可以產生哪些改變？我也認為，一齣好的戲劇也一定具備上述這些元素（這齣戲想演給誰看？想傳達什麼訊息？希望他們產生哪些感動？）。
2.構成戲劇的六大元素，線上課程通通具備
亞里斯多德的《詩學》有提到戲劇結構六元素：「情節」、「人物」、「思想」、「語言」、「音樂」、「景觀」。其實線上課程也具備這些元素：
- 情節：課程內容敘事與轉折
- 人物：受課講師
- 思想：講師要傳達的知識
- 語言：講師傳達知識所用的工具
- 音樂：講師授課過程中包含的聲音、韻律、節奏
- 景觀：線上課程的視覺設計
3. 戲劇需要不斷排練，線上課程也是如此
線上課程跟實體課程有很多不同之處。實體課程考驗老師的臨場反應，要時時抓緊跟學生的互動機會，可以直接從學員表情、態度了解學習情況，甚至可以依現場狀況臨時改變教學內容。
線上課程考驗的是老師的語言能力，老師要講話要流暢，邏輯要清晰。因為不能跟學生面對面，所以要在授課前要調查與了解學生的需求。因此，優秀的線上課程很需要老師在授課前不斷地為學生預想與演練。
後記
在這個部落格的同名粉絲頁中，有一位捧油問「線上課程與亞里斯多德劇場結構六元素」這個連結是怎麼來的？我是被 eLearning 101 – Planning eLearning 這篇文章啟發，作者 Anita Horsley 提到 “Humans learn from theatre.”提醒我這件事。我以前曾在課堂聽過，古時候人不一定都識字，但一定會進劇場，或是在路上聽說書（三言兩拍）。民國的1930-1940時期中國地區也流行過街頭劇：「放下你的鞭子」，有時街頭劇是向群眾傳達某種訊息很有效的方式。我想「人從劇場學習」應該有學者提出來討論過，但我不太懂劇場實際包含哪些元素，於是找到台大李賢輝教授整理的戲劇結構六元素（多媒體設計的戲劇面），跟線上課程比起來確實有很多呼應之處。
參考資料：
多媒體設計的戲劇面
eLearning 101 – Introduction To eLearning
eLearning 101 – Planning eLearning
封面圖片來源：pixabay